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邳睢铜灵四县联合中学创办始末 （作者：沈昌玲）
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1938年5月，日寇侵占徐州，徐属各县相继沦陷，国民党县区政权随之溃散，城镇纷纷建立维持会，土匪蜂起，四处抢劫，人心惶惶，民不聊生。1939年4月，八路军陇海南进支队先遣第一梯队，自山东越陇海铁路南下，在地方抗日革命武装的配合下，开辟了邳县南部、睢宁北部、铜山东部三县边缘结合地区，以古邳、五工头一带为基地，积极贯彻抗日民族统一战线政策，联合各方抗日力量，开展对敌斗争。1940年夏，正式建立了邳南行政公署及区、乡政权。在以运河以西，陇海铁路以南，海郑公路以北，面积约3000平方公里的狭长地带，交通要道均为敌伪占领，敌、伪、顽、匪相互勾结，斗争极为复杂、尖锐和残酷。当时根据地初建，人才奇缺，需大批干部充实地方武装及政权机构。正是在这种环境下，地委根据中共中央华中局的“开办各种学校，大批培养干部”的指示精神，决定筹办邳南公学，培养抗建人才，把社会上广大失学失业青年吸收进来，经过短期政训训练和必要的文化学习后，分配到部队及地方政权的各个机构中去。随之由王健民、李觉民具体筹办建校事宜。1940年3月，地委就办学方针、任务、方法及生活待遇等问题作了具体指示，要求学校实行半军事化组织管理，贯彻“三大纪律、八项注意”方针，建立“团结、紧张、严肃、活泼”校风，把公学办成新型的抗大式的培养抗日革命干部的学校。
从1940年3月始至7月，经四个月的积极筹划，调配教职人员，拟定招生简章，通过各级政权动员青年学生报名、审核，招录学生180人。于是年7月5日，在土山镇东小吴楼开学，按文化程度编2个班。校长王健民、副校长李觉民；另设教务组、训育组、总务组以及救亡室。师生生活实行供给制。学校无固定校址，经常随政府机关流动转移，过军事化、战斗化生活。第一期培训半年，于是年12月结业，由地委统一分配工作。第二期1941年春招生近百人，因日寇连续扫荡，延至6月份开学。是年底结业，大部分学员被分配到四师九旅参军，少部分参加地方工作。
此时期，根据地随着反扫荡的不断胜利而日益巩固扩大，为了适应形势的发展，1941年10月，建立邳睢铜灵四县联合办事处。1942年初，改邳南公学为邳睢铜灵四县联合中学（简称联中），由联办主任纵翰民兼任校长，刘瑞林任副校长，陈涛任教导主任兼党支部书记，张泰然、周维章任总务主任。办学的性质、办学宗旨、方针，教学原则、内容、方法以及组织管理、领导体制，供给制度等沿袭公学未变。只是根据形势的发展需要，采取长短期相结合的培养模式，扩大培训范围，分设中学、师范、财会、行政、职业、师训等班科。学制师范班1年，中学班2-3年（实际教学中，根据工作需要随时分配工作），训练班每期3-6个月。是年4月正式开学，年底有学生117人。1943年教导分开，王绍艮任教务主任，陈涛任训育主任。暑假招生约200人。无固定校址，上课无教室，门板作黑板，背包作凳，双膝作桌；学生无课本，教材全由教师编写；有时来不术印发，就老师讲，学生记。课后组织讨论加深理解，疑难及争论的问题，由老师解答；有关生产知识和技能，采取在实践中得到验证，亲自参加开荒种地、纺纱织布等。这种教学形式一直同部队一样，随敌情变化而流动转移，直到1945年春，抗战接近胜利，在古邳原旧城小学校址安定下来。1945年春联办改为第三专员公署。6月，师范班随专署进入灵壁北部，合并灵北中学；7月，接管伪办的睢宁中学。是年暑假，联中分三校区分别招生。8月,日寇投降。11月1日，三专署改为七专署。随着行政体制的调整改建，教育事业亦由政府统筹规划，睢宁中学、邳睢铜中学、灵北的联合中学三校合并，迁入睢宁县城，以东关书院和城内黉学为校址，改校名为“苏皖边区第七行政区第一中学”，因第七行政区即原淮北区，故又称“淮北第一中学”。校长刘瑞林、副校长李惠远，教务主任王绍艮，训育主任妆党委书记沈湘汀，总务主任阎石庵、王之敬。是年有学生300余人，分别编为胜利、和平、民主、团结、建设、博爱等班级。1946年初，为了吸收新解决区青年，又招收师范及中学插班生100余人。至此，师生员工达到500余人。
1946年7月下旬，因国民党向解放区发展全面进攻，学校迁出睢宁，除派出一部分师生参加支援朝阳集战斗外，其余师生作战略转移，经泗阳，淮阴、涟水、沭阳，越陇海铁路入鲁南，过郯城、临沂、汤头至旋子村，辗转行军两个多月，先后动员数批学生参军、支前。9月下旬，抽调师生96人，由高维真（中学部主任）等率领，前往华东野战医院救护伤员，后来他们大部分转入卫校从事医务工作。10月，联中奉命与华中建设大学附中合并。至此，联中完成了其光荣的历史使命。
六年余时间里，这所学校除师范班按一年制毕业外，中学班学制虽为二年，但绝大部分学生都在学习期间，根据需要离校参军或参加工作了。先后输送到党、政、军各条战线约1000余人，为抗日战争、解放战争、抗美援朝及祖国的社会主义建设事业作出了应有的贡献。事实证明，邳睢铜灵四县联合中学不是普通意义上的中学，也不等同于当时各解放区和建国后各地所办的联中，而是当时特殊环境下，根据实际工作需要创办的、且被社会各界所共认的一所培养抗战及建设人才的干部学校。
四县联合中学，为了适应战争环境，其机构设置和教学组织，以精练、灵活的近于军事化管理为原则。其最高领导机构是校部，校部下设处（组），各处（组）分工明确，但具体工作中又相互联系。学生分班，班有班主任和政治辅导员，学生中选出正副班长，并设若干个小组。学校培养人才的总目标明确，以政治教育为主，文化教育为辅的教育方针，根据需要制定教学计划、原则及方式方法，打破传统的普通中学陈规，走理论联系实际的培养学生的新路子。其一系列的办学模式，虽是产生在特殊环境下，但是对当今的教育体制改革仍有借鉴意义。
