一双双眼睛，如同一扇扇窗口，从这些窗口中我看到了你们的小心灵。求知的心灵会使眼睛灵动的如星星般闪烁，迷茫的心会使你的目光暗淡，散乱的心将会让你在课堂上变得油滑……灵动的眼睛是好奇的、是渴望求知的、是凝聚的，是专注的……。灵动的眼睛能够使课堂教学中的老师得到安慰，灵动的眼睛能更好的给予老师们教学的力量，灵动的眼睛刺激着老师们的教学热情，将课堂在师生情感共鸣的状态下推向巅峰！
初接班级时的课堂很让为师的我们焦虑，烦躁。老师的每一个问题都将是混乱的绳索，孩子们东扯葫芦西拉瓢，看似热烈却不能紧扣主题，老师们要费好大的力气才能将秩序维持下去。或者是课堂一片哑然，学生们目光暗淡，精神游离，着急的我们百般点播却没有回应。做为班主任的我，要思考，要把一颗颗小心灵拉回教学的阵地，要点燃共鸣课堂的火花，从而提高课堂教学的效率。首先从我所带的学科着手！
英语教学中重视对话的实效性。三年级孩子刚刚接触英语，很容易养成鹦鹉学舌的习惯。教学中我尽量整堂课都使用英语与孩子对话、下达指令。精心提出各种必须要结合实际才能答对的问题，如果谁跑神了，或是不动脑子，就会答错。例如，教学Mike和Yang Ling的对话时，我设计了这样一个语境：Mike:Good afternoon.Yang Ling:Good afternoon.Mike:Are you Su Hai? Yang Ling:___,I’m not .I’m Yang Ling. Mike:Hi, Yang Ling. ___Mike. Yang Ling:___,Mike.细心的学生都会准确的填写单词，一部分不爱动脑的孩子就中计了。在Mike介绍自己的时候，他们都错误的帮Mike与自己打招呼了。
教学活动中重视学生的参与度。如果是一般的认读，就逐个过，适时给予肯定和鼓励。如果是句型操练就将学生分成若干个小组，全员参与活动，培养组内合作，组间竞争的学习意识。这样孩子们的思维就会紧张起来，没有时间跑神。
早晨的领读也不会轻易让他们放松，必须做到眼手一致，读到哪里，指到哪里，如果被查出指错了，说明跑神了，要给予提醒。
良好学习习惯的培养，需要长期有心的督促和坚持，面对这样一个新的班级，我的任重而道远！我要一鼓作气，不罢不休！