阳春三月，南京传来消息：邳县运河中学高二（5）班学生范柏杰写的广播稿《爸爸，您别再赌博了》获得江苏省1987年度优秀广播稿一等奖，并被推荐参加第六届全国优秀广播稿件评奖。就此，我们访问了范柏杰的语文老师吕伦，他说：“这果实是用汗水浇出来的啊！”
吕伦个子不高，清癯的脸膛，戴一副近视眼镜。半生的粉笔生涯，使他的两鬓过早地染满了白霜。近几年来，吕伦努力探索作文教学改革的路子，鼓励学生写稿投稿，走出课堂小天地，“让社会来给自己的作文打分数”，取得了明显的教学效果。1983年以来，他所教的班级的学生在全国各地报刊、电台共发表散文、诗歌、小说和评论等习作260多篇，平均每星期发表一篇，其中在省级以上获奖的有25篇。
吕伦取得这些成绩的经验是什么？他说：“多读多写多背诵，除此‘三多’无捷径。”“多读”就是指导学生多读文章，“书读百遍，其义自见”。要像牛跑进菜园吃青菜似的，先大口大口掠进来，填饱肚子，然后再回过头来“反刍”，慢慢地咀嚼吸收。他动员学生每人订阅一两份报刊，所教的两个班110多名学生就订阅各类报刊近200份。（报刊社的优惠，全给学生。）同时，他还留心书刊广告，为学生邮购图书资料。几年来，他掏钱支付邮资的汇款收据，摞起来就有一寸多厚！“多写”，就是利用多种机会，让学生多写作，除了课堂写作外，主要还有课外写作，比如创办春华文学社、组织采风、参加社会征文活动等等，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，增强学生的使命感。“多背诵”就是要把课文练习题中所规定背诵的内容统统背熟，并兼背些报刊上的诗文佳作。这样，既陶冶了学生的情操，又培养了他们的鉴赏能力，提高了他们的写作水平。
我问：“对学生作文是如何批改的？”吕伦引用叶圣陶先生的话以作回答：“文章要自己改，学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好。”早在六十年代初，他就曾进行过作文教学改革的尝试，坚持“给予鱼不如给予渔”的主张，让学生自改互改作文，既当“写家”，又当“评家”。他设计了一种“作文互改记录卡”，内容包括主题思想、层次结构、典型病句修改、精彩句段摘抄和评语等。学生互改，填好记录卡后，吕伦再逐一审批，写上评改的评语。这样，既批改作文，又批改评语，虽然不是精批细改，但工作量比传统批改法要大得多。吕伦说：“写作指导有苦也有甜。苦，是要付出艰辛的劳动和许多休息时间；甜，那一篇篇习作发表后给学生带来的学习推动力，是别人所品尝不到的。”
“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。”近几年来，吕伦为了探索做文章教学改革的路子，几乎没有清闲地度过一个星期天。他是全国中语会·课堂教研中心会员、徐州市校园文学研究会副秘书长，又是运河中学春华文学社的指导教师，此外，还被全国11家报刊聘请为通讯员或顾问。如此繁多而好听的“头衔”，没有给他带来什么“实惠”，相反，他要为此付出更多的时间和精力。吕伦不负众望，几年来先后在《光明日报》、《中国教育报》、《文字改革》和《中学教学与研究》等报刊发表教学札记和业务探讨性文章110多篇、10多万字。他身体不好，又每天熬到深夜，妻子范玉华心疼地说：“俺什么都不怕，就怕老吕的身体垮下来。你看，才50来岁，头发全白了。”
周伯之，1949年农历2月26日生，江苏邳州人，曾当过中学语文教师、广播新闻工作者，曾任《邳州日报》副总编、中国民间文艺家协会会员、江苏民间文艺家协会理事、徐州民间文艺家协会副主席、邳州市民间文艺家协会主席。出版著作集有《盘龙窝》(民间文学集)、《秋叶子传奇》(报告文学集)、《古邳情结》（散文集）、《乡里乡外》（散文集）、《周七猴子的传说》（民间故事）等。《乡风》副主编。